CONTEÚDOS DE PROVA – 4º BIMESTRE – P1 – OUTUBRO – 23/10 a 27/10

ANO: 2017

2º Ano E.M.

Prof.ª Heloíse – Geografia.

- Cap.: 8 – Brasil: atividades econômicas do espaço urbano. Págs: 86 até 96.

- Cap.: 13 – Região Sudeste. Págs.: 142 a 151.

Prof.º Luciano – Filosofia.

– Sarau Literário.

Prof.º Amaro - Biologia

-. Sistema Excretor e Reprodutor

Prof.ª Elaine - Matemática

-  Pirâmides - base triangular

base quadrada

base hexagonal

situações problemas.

Prof.ª Geinán – Espanhol.

- Interpretação de texto; alimentos industrializados y alimentos naturales; organizadores y marcadores textuales;

Prof.º Luciano – Sociologia.

– Sarau Literário.

Prof.ª Raiely – Física.

- Cap.: 5 - fenômenos luminosos   

Prof.º Luciano – História.

- Livro Didático – História 2 – Pág. 195 à 211

- Cap.: 13 – Revolução Francesa

- O Antigo Regime

- A tomada da Bastilha

- A monarquia constitucional

- A convenção nacional e o terror

- O Diretório

- A Era Napoleônica

Prof.ª Renata – Língua Portuguesa.

- Análise sintática.

- Pressuposto e subentendido.

- Concordância verbal.

- Concordância nominal.

-Conjunção coordenada e subordinada.

- Regência verbal e nominal;

- Crase.

- Interpretação textual.

Prof.ª Rejeane – Química.

- Cap.: 8 – Compostos de carbono.

- Introdução à química orgânica.

Prof.ª Geinán – Redação

- Texto publicitário.

Prof.ª Natividade – Literatura

- Parnasianismo (Contexto histórico social e literário);

Principais poetas parnasianos  brasileiros e suas respectivas obras.

Profº Cassiano - Inglês

-Unit  6.

Prof.º Luciano – Arte.

– Sarau Literário.

ATENÇÃO: A Ausência no dia de prova deve ser justificada, na orientação pedagógica, no prazo de até 24h da realização das provas. Após esse prazo, deverá ser efetuado o pagamento para a 2ª chamada na tesouraria ou na coordenação do colégio, não cabendo mais justificativas.

Explicações das regras do acento grave e TAREFA

TAREFA PARA AMANHà 19/10

 COPIE TODAS AS TIRINHAS;ENUNCIADO DAS QUESTÕES E ALTERNATIVA SOLICITADA

Leia 

www.analisedecharges.blogspot.com.br

1) Em relação à leitura da charge, podemos inferir que:
a) os alunos que participam das aulas aprendem mais.
b) professores desmotivados ensinam menos.
c) os erros ortográficos recrudescem com mais investimentos na área da educação.
d) os investimentos na área de educação corroboram para o aprendizado dos alunos.
e) A educação prescinde de investimentos para melhorar o aprendizado dos alunos.

 Leia as afirmações acerca dessa charge sobre educação:

I – As imagens sugerem que o aluno em destaque escrevendo no quadro está ainda no ensino fundamental.
II – A charge faz uma crítica à falta de investimentos necessários para uma educação de qualidade.
III – A charge faz uma crítica à ausência de professores na sala de aula, deixando o aluno escrevendo sozinho no quadro. TAMBÉM COPIE

2)Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:

a) I

b) I e II

c) II e III

d) I e III

e) I, II e III

 Leia o texto

3) De acordo com o texto, podemos dizer que a charge:

a) faz um elogio à implementação da nova ortografia da Língua Portuguesa.
b) ironiza a falta de hábito de leitura do povo brasileiro de modo geral.
c) faz uma crítica contra uma decisão política que não resolverá problemas educacionais para a maioria do povo brasileiro.
d) traz o personagem de óculos feliz e muito otimista com a notícia sobre o acordo ortográfico, e isso se evidencia em todas as suas falas.
e) demonstra que o povo brasileiro vai se beneficiar dessa aprovação feita pelo presidente.

4) Leia as afirmações acerca dessa charge:
I – Traz linguagem verbal e não verbal na sua composição.
II – Utiliza regionalismos nas falas dos personagens.
III – Vale-se de linguagem não verbal para justificar um fato recente.
Marque a alternativa que possui afirmações corretas em relação à charge:
a) I
b) I e II
c) II e III
d) I e III
e) I, II e III

GRAMÁTICA 

COPIE O ENUNCIADO E ALTERNATIVA SOLICITADA COM JUSTIFICATIVA

1. Em qual das alternativas o uso do acento indicativo de crase é facultativo?

a) Minhas idéias são semelhantes às suas.

b) Ele tem um estilo à Eça de Queiroz

c) Dei um presente à Mariana.

d) Fizemos alusão à mesma teoria.

e) Cortou o cabelo à Gal Costa.

2. "O pobre fica ___ meditar, ___ tarde, indiferente ___ que acontece ao seu redor".
a) à - a - aquilo
b) a - a - àquilo
c) a - à - àquilo
d) à - à - aquilo
e) à - à - àquilo

3. "A casa fica ___ direita de quem sobe a rua, __- duas quadras da Avenida Central".

a) à - há

b) a - à

c) a - há

d) à - a

e) à - à

4. "O grupo obedece ___ comando de um pernambucano, radicado ___ tempos em São Paulo, e se exibe diariamente ___ hora do almoço".

a) o - à - a

b) ao - há - à

c) ao - a - a

d) o - há - a

e) o - a - a

5. "Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias".

a) à - àqueles - a - há

b) a - àqueles - a - há

c) a - aqueles - à - a

d) à - àqueles - a - a

e) a - aqueles - à - há

6. Assinale a frase gramaticalmente correta:

a) O Papa caminhava à passo firme.                                    

b) Dirigiu-se ao tribunal disposto à falar ao juiz.

c) Chegou à noite, precisamente as dez horas.

d) Esta é a casa à qual me referi ontem às pressas.

e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.

7. O Ministro informou que iria resistir _____ pressões contrárias _____ modificações relativas _____ aquisição da casa própria.

a) às - àquelas _ à

b) as - aquelas - a

c) às àquelas - a

d) às - aquelas - à

e) as - àquelas - à

8. Use a chave ao sair ou entrar __________ 20 horas.
a) após às
b) após as
c) após das
d) após a
e) após à

9. _____ dias não se consegue chegar _____ nenhuma das localidades _____ que os socorros se destinam.

a) Há - à - a

b) A - a - a

c) À - à - a

d) Há - a - a

e) À - a - a

10. Fique _____ vontade; estou _____ seu inteiro dispor para ouvir o que tem _____ dizer.

a) a - à - a

b) à - a - a

c) à - à - a

d) à - à - à

e) a - a - a

11. No tocante _____ empresa _____ que nos propusemos _____ dois meses, nada foi possível fazer.
a) àquela - à - à
b) aquela - a - a
c) àquela - à - há
d) aquela - à - à
e) àquela - a - há

12. A estrela fica _____ uma distância enorme, _____ milhares de anos-luz, e não é visível _____ olho nu.

a) a - à - à

b) a - a - a

c) à - a - a

d) à - à - a

e) à - a - à

13. Estava __________ na vida, vivia _____ expensas dos amigos.
a) atoa - as
b) a toa - à
c) a tôa - às
d) à toa - às
e) à toa - as

14. Estavam _____ apenas quatro dias do início das aulas, mas ele não estava disposto _____ retomar os estudos.

a) há - à

b) a - a

c) à - a

d) há - a

e) a - à

AQUI ALGUNS EXEMPLOS DE CRASE.

 Nos casos relativos à palavra “distância”, há dois aspectos a serem notados:

- Quando ela estiver indeterminada, o uso da crase não se faz necessário;

Captaram os sinais a distância

- Nas circunstâncias em que a palavra distância estiver determinada, o uso da crase será obrigatório.

Em se tratando da palavra casa, há duas observações a se fazer:

- No caso de a palavra casa aparecer sem nenhum qualificativo, o uso da crase não será recomendado;

Depois de muito tempo, eu voltei a casa esta semana.

- Já, se a palavra casa estiver determinada, o uso se fará necessário.

Depois de muito tempo, eu voltei à casa de meus pais esta semana.

Casos facultativos:

# Depois da preposição “até”;

Devemos ir até a (à) secretaria para pegar a transferência.

# Antes de nomes próprios femininos (de pessoas).

Dirigi-me a (à) Paula no sentido de lhe dar a boa notícia

Observação: Nos casos em que o nome próprio vier especificado, determinado, haverá o uso da crase:

Dirigi-me à bela Paula no sentido de lhe dar a boa notícia.

Crase diante de Nomes de Lugar

Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do artigo "a". Outros, entretanto, admitem o artigo, de modo que diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a preposição "a". Para saber se um nome de lugar admite ou não a anteposição do artigo feminino "a", deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição "de" ou "em". A ocorrência da contração "da" ou "na" prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por exemplo:

Vou à França. (Vim da França. Estou na França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto Alegre.)
Cheguei a Pernambuco. (Vim de Pernambuco. Estou em Pernambuco.)
Retornarei a São Paulo. (Vim de São Paulo. Estou em São Paulo.)

ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado, ocorrerá crase. Veja:

Retornarei à São Paulo dos bandeirantes.
Irei à Salvador de Jorge Amado.

Crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s), Aquela (s), Aquilo

Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo regente exigir a preposição "a". Por exemplo:

Refiro-me	a	aquele	atentado.
	Preposição	Pronome

Refiro-me àquele atentado.

O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige preposição, portanto, ocorre a crase.

Observe este outro exemplo:

Aluguei aquela casa.

O verbo "alugar" é transitivo direto (alugar algo) e não exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso. Veja outros exemplos:

Dediquei àquela senhora todo o meu trabalho.
Quero agradecer àqueles que me socorreram.
Refiro-me àquilo que aconteceu com seu pai.
Não obedecerei àquele sujeito.
Assisti àquele filme três vezes.
Espero aquele rapaz.
Fiz aquilo que você disse.
Comprei aquela caneta.

Observação: por motivo de clareza, para evitar ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:

Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.

Pintei à mão.

Inglês - Estudo Dirigido #2 02/10 2º ano

TEXT

Multiculturalism is an attractive and persuasive notion. It suggests a human being whose identifications and loyalties transcend the boundaries of nationalism and whose commitments are pinned to a larger vision of the global community. Nation, culture, and society exert tremendous influence on each of our lives, structuring our values, engineering our view of the world, and patterning our responses to experience. Human beings cannot hold themselves apart from some form of cultural influence. No one is culture free. Yet, the conditions of contemporary history are such that we may now be on the threshold of a new kind of person, a person who is socially and psychologically a product of the interweaving of cultures in this century.

The multicultural person is, then, intellectually and emotionally committed to the basic unity of all human beings while at the same time recognizing, legitimizing, accepting, and appreciating the differences that exist between people of different cultures. This new kind of person cannot be defined by the languages he or she speaks, the number of countries he or she has visited, nor by the number of personal international contacts that have been made. Nor is he or she defined by profession, place of residence, or cognitive sophistication. Instead, the multicultural person is recognized by a configuration of outlooks and world-view, by how the universe as a dynamically moving process is incorporated, by the way the interconnectedness of life is reflected in thought and action, and by the way this woman or man remains open to the imminence of experience.

1.       Choose the question that is answered in the first paragraph of the text.

a) What makes people have a different understanding of the world?

b) How does multiculturalism limit our social experiences?

c) Why can human beings be attracted to one another?

d) How often do people structure their values?

e) To what extent has the global community denied nationalism?

2.       The text suggests that a multicultural person is someone who has

a) made personal international contacts.

b) accepted the idea of visiting a foreign country.

c) embodied a multiplicity of psychological realities.

d) developed a new view of culture and society.

e) transcended his or her own concept of technology.

EXERCÍCIO PROPOSTO

I.

Além de responder às perguntas, traduza o texto;

II.

Reescreva o texto na forma negativa.

– trabalho individual.

– o trabalho deve ser redigido de próprio punho, à caneta.